「計算はできるのに、なぜかミスが多い」「説明があいまいで、本人もよくわかっていない様子…」
そんなお悩みの背景に、“読解力”の不足があることをご存じでしょうか。
読解力とは単に本を読む力ではなく、情報を正確に受け取り、整理し、意味を理解する力。この力が伸びると、子どもたちの“考え方”そのものに変化が生まれます。ミスが減る、宿題への取り組みがスムーズになる、考えを整理して説明できるようになる——それは、まさに中学受験で求められる「論理的思考力」の土台でもあります。
今回は、学力全般に影響する「読解力」が、どのように子どもの“行動”や“考え方”を変えていくのかをご紹介します。
読解力が伸びると、なぜミスが減る？
読解力がある子は、「何が問われているか」「どの条件に注目すべきか」を正確に把握する力を持っています。
逆に、読解力が弱い子は、問題の意図を読み違えたり、大事な前提を見落としたりしがちです。
たとえば算数の文章題で、「1人分の値段を求める問題」なのに、合計を出してしまう——これは、情報の整理ができていないから起きるミス。
「答えが合っていない」こと以前に、「何をどう読み取るか」の段階でつまずいているのです。
読解力が伸びると、
- 設問を丁寧に読み、目的に合った情報を抽出できる
- 情報を整理し、必要な手順を見通して行動できる
- 理解したことを言葉や図で再構成し、ミスを未然に防げる
といった“読みながら考える”力がつくため、自然とケアレスミスが減っていきます。
読解力は、宿題や勉強習慣にも影響する
読解力の有無は、学力以外にも影響します。たとえば、宿題に対する姿勢。
読解力がある子は、課題の内容をすぐに理解できるため、「何をすればよいか」が明確で、スムーズに取り組み始められます。
一方で、読解力が弱い子は、説明文を読み解くのに時間がかかり、はじめの一歩が踏み出せず、結果的に「面倒くさい」「わからない」と感じやすくなります。
これは家庭学習の効率や“やる気の継続”にも関わる、大切なポイントです。
読解力は、説明力・発表力の土台にもなる
中学受験では、記述式の問題や面接、小論文などで「考えを筋道立てて説明する力」が求められます。
その力を支えているのも、実は読解力です。
読解力がある子は、
- 得た情報を整理し
- 自分の考えと照らし合わせ
- わかりやすく言語化する
といったプロセスを自然に行えます。
つまり、「読む力」が育つと「話す・書く力」も育つのです。
ロジムが考える「読解力」とは？
ロジムでは、読解力を「論理的に読み、考える力の出発点」ととらえています。
これは単に文章の内容を把握するのではなく、
- 与えられた情報のルールを把握する
- 言い換える
- イメージする
- 図式化する
といった論理的操作のベースとなる力です。
この力があるからこそ、算数の文章題や理科の記述問題でも「何を聞かれているのか？」を捉え、必要な情報に注目できるようになります。
関連記事：【読解力って何？】読解力はすべての教科の土台になる力——ロジムが重視する「論理的に読む力」
読解力をどう育てる？ロジムの授業では
ロジムでは、小学生の段階から論理的読解力を意識した授業を行っています。
特に読解力の育成に効果的なのが、以下のようなメソッドです：
- エニスル（絵にして解く算数授業）
→ 複雑な文章題を“絵や図にして見える化”し、問題の構造を理解する力を養成
詳細はこちら：ロジムの算数授業「エニスル」 - 難問ドリルシリーズ
→ 文章の構造や意図を丁寧に読み取る設問で構成されており、しっかり読む習慣が身につく
詳細はこちら：難問ドリル – 算数文章題
まとめ：読解力は、すべての“考える力”の入口になる
読解力が育つと、ミスが減り、学びがスムーズになり、自分の考えを整理・表現する力も伸びていきます。
つまり読解力は、中学受験の土台であると同時に、すべての学びのスタート地点。
ロジムでは、子どもたちが「論理的に読む・考える」力を自然に身につけられるよう、日々の授業を組み立てています。
「うちの子、読めているはずなのに…」と感じたときこそ、見直してほしいのが“読解力”です。
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