小学6年生

算数
特殊算の見極めをテーマとした問題演習です。様々な問題について、条件を整理し、素早く解答の方針を確定させる技術を身につけることを目指します。既に学んだ典型問題の本質を確認し、入試レベルの表面的な複雑さに対応する力を養います。

国語
テーマは長文読解と自分の言葉を使った長い記述問題に際しての思考法と書き方を学ぶことです。実際の入試問題やその改題を使って、文章中の根拠の拾い出し→その部分の持つ意味を自分の言葉で言い換える→2-3文で接続に注意しながらまとめる、という一連の思考の手順を反復練習し、完成させます。
また、苦手とする方の多い抜き書き・個数の定まらない選択肢の問題などの探し方にも、再度焦点を当てて学習を進めます。夏以降の他教科の学習時間の確保のためにも、この夏で国語を完成させます。

理科
標準レベルの問題（中堅校レベル）を分野別にテスト演習し、知識が定着していない単元や、得点につながっていない単元を鮮明にしていきます。その後、苦手単元に関する問題を集中的に演習していきます。家庭学習では、合計７１枚の単元別プリントを完璧になるまで繰り返していきます。

社会
地理・歴史・公民の重要分野の総復習を行います。
特に地理・歴史分野は、初期段階の学習から間が開いてしまっていることを踏まえ、とりわけ重点的に学習します。地理に関しては、記述や細かいデータの暗記のポイントを中心に、歴史に関しては、政治史の復習に加えて、文化史や産業史の流れをそれと絡めた形で学習します。

植物・人体について短期間の集中特訓を行います。
入試のためとはいえ（都会に住んでいる）小学生にとって、見たことも触ったこともない植物達の分類やつくりに関する常識を学習するのは一苦労です。単純かつ膨大な量の、苦痛でしかない暗記作業となり、それが「理科は嫌い」という思いを生み出している現状は忌々しきものです。

この分野を好きになる方法、この分野を得意にする方法は一つしかなく、それはこの分野を暗記分野としないことです。

例えば、「冬越しする植物の葉の多くは、切れ込みがある」という教科書知識（予習シリーズ4年上に知識としてありますね）。これを単純に暗記するのは苦痛以外のなにものでもありません。しかし、「冬越しする植物の多くは、光量の少ない冬に少しでも多くの光を下の方についている葉にも届けるために、葉に切れ込みが入っている」と因果関係を知ることで、「なるほど」という感想をもってその知識がインプットされます。

この「なるほど」が記憶の定着を高めるというのは、実際知識暗記に苦しむ小学生も、保護者の皆様も実感していることではないでしょうか。本講習では3つの方法によって、単純暗記にならない「理科知識分野」の完成を成功させます。

1、物事を暗記する際、因果関係にふれる。
2、プロジェクター画像やホワイトボードの（巨大な）絵を使い文字の知識と視覚の知識を連動させる。
3、間違っては覚える、忘れては覚えるという過程を多く持つために、問題演習を多くこなす。

上位校中学入試における最大かつ絶対に存在する壁「場合の数」。その場での思考力と粘り強さ、注意力を測ることのできるこの分野は、直接問われるだけでなく、整数問題、図形問題などと絡めて頻出となっています。

大学入試と難易度があまりかわらないこの分野の強化のためには、対処療法的に問題演習の量を増やしたりしても全く効果がありません。数え上げの基本作法と、ダブリを発見する基本視点を整理された形で身につけることが唯一の突破口です。「代表を考える」「対称性の活用」「小さい場面を活用した具体化」などの技術を演習を通じて習得し、論理的で効率的な対応力を身に付けることを目指します。

平面図形の演習講座です。 辺の比と面積比、等積変形、相似と合同の発見、図形の移動、図形を題材とした和差算・つる亀算について集中的に演習します。

図形分野での悩みは「気付けない」ことに尽きるのですが、その原因は「そもそも図形の解法にはどのようなものがあり、それらはどのような条件の下で選ばれるものなのか」という整理が出来ていないからです。 図形の解法は、その場で偶然思いつかれるものではなく、適切な条件整理によって選択されるものであることを理解してもらいます。比については既習を前提とします

単答形式で重要な基本問題の総点検を目指します。
入学試験において正答率が30％程度の問題は、合否を左右する問題です。その場で考えて解くことも不可能ではないが、練習を重ねておくことで解法の選択が素早くなり時間的にも大幅に短縮できる。そのような問題だけを5日間のテストゼミで総点検します。

『解答に納得できない』『自分の記述はいったい何点もらえて、何がたりないのか』 他教科では圧倒的にいい点を取れる生徒の最後の壁が、国語の勉強における解答・解説のあいまいさではないでしょうか。
これを何もせず放っておいても国語の答案は改善されませんし、成績が上がるわけもなく、いつまでも不安定な成績に悩まされることになります。
国語においても、明確に方法論は存在します。そしてどんなに複雑と思われる問題でも、その複数の方法の組み合わせで確実に正答にたどり着くことができます。

選択肢・抜き書きという客観問題でも記述問題でも、『なんとなく』を徹底的に排除し、なぜその解答が正答なのか、誤答なのかを完全に納得し、また正答を導くための頭の動かし方を自分のものにする――

最難関校での出題レベルにピタリと合わせた問題をセレクトし、今後過去問演習にむかう6年生のこの時期にこそ、あいまいさを理詰めで消し去る方法論を身につける、書く国語ハイレベル～理で解く国語はそのための講座です。

近年、文章を読んでの作文や、グラフの読みとりといった論理的思考を要する問題が中高一貫校も含めてよく出題されています。

作文に関しては、本文を正確な読みに加えて、その構成の方法がとても重要です。どうすれば、本文の筆者の主張を正確に読み取れるか、そして、それに基づいた自らの体験を含めた作文の構成の方法について学習し、実際に400字程度の作文を書き、添削します。

グラフの分析に関しては、グラフのどの部分に注目するのかといった視点の定め方、そのグラフから読み取れる問題点の分析の仕方といった手法を、生徒から出る意見を吸い上げながらディスカッション形式で学びます。その上で、それを適切に表現できるような文章の構成の方法を学習します。

国語の問題は要約・換言という思考でほぼすべての問題に対応することが可能です。本講座はその思考法・解法の手順を使い、徹底的に「自分で書く」ことを通じて国語のあらゆるタイプの問題を考えるための講座です。

その思考法とはすなわち、①出題者の意図をきちんと理解する、②答案のキーワードをイメージまたは作出する（換言）③それに応じた文脈を過不足なく拾う（要約）といった思考手順です。
論説文・小説文といった文種を問わず、また記述問題・選択肢といった問題形式を問わず、すべてがこの共通の手順で解けるということを、例題によって方法を確認した後、実際の入試問題での実践を通じて理解・定着させていきます。その際、100字程度の長い記述や選択肢の解説を書くといったことにも触れていきます。

5年生で、まだ国語に対するあやふやな感覚が残っている方、記述の力を伸ばしたい方向けの講座ですが、4年生で、文章読解が好きな方、国語の難問に挑戦したい方も対象にした講座です。

粘り強く考え続ける精神力と、適切な手法で適切な対象へ試行錯誤する技術が求められる問題に取り組む「考える算数」。
本来、反復練習によって定着させることに大きな意味をもつ講座ではありませんが、類題に取り組むことによって理解度の確認を行いたいというお声を多くいただき、この夏期講習会より開設するに至りました。

内容は、通常授業と同じく「演習→解説→ポイントの整理」であり、主に1学期に扱った内容の類題に取り組みます。
解ける喜びよりも、さまざまな工夫による感動を味わっていただきます。算数の得手不得手に関係なく、算数という科目の面白さを十分に感じていただく講座です。

ロジカルシンキングの考え方について4日間の演習とディスカッションを通じて学びます。論理的にグラフを分析したり、文章を構造化したりしながら、自分の意見や考え方をわかりやすく伝えられるようになりましょう。講座内では、学んだことを活かして、実際の公立中高一貫校の適性検査の問題にも挑戦します。

本講座では、立体の把握と推理の問題について学習をしていきます。

立体の把握については、特に展開図の内容を集中的に学習します。 展開図を組み立てたときに重なる点や辺を調べたり、立方体にかかれた模様が展開した図ではどの向きで描かれているかを調べる方法をわかりやすく伝えます。

推理の問題では、試行錯誤し、自分で作った答えと条件を見合わせ答えを導く練習を行います。また、試行錯誤する回数の絞り込みかたについて、問題ごとにポイントを解説しながら伝えます。