小学6年生

高学年は、より徹底した知識の実践の場に

低学年まではトライアンドエラーの経験を多く積むことで、「知らない」「分からない」といった思考停止を乗り越え、自ら学んでいく思考の土台作りをしてきました。
そしていよいよ高学年からは、問題も抽象化され、中学入試などで扱う問題もより高度で複雑な内容となっていきます。

ロジムの高学年の教室では、「一見すると複雑で習っていないと思われる問題」を4教科の授業でも多く取り入れています。

など、問題の論理構造を明らかにする作業に集中的に取り組んで、考え方の引き出しを増やします。

中学入試でも、どんなに難しい初見の問題も、教科書の知識をその背景の考え方まで理解していれば、解くことが可能です。

「急がば回れ」じっくりと考える作業に取り組み、道の問題への適応力を高め、学習の吸収力を加速度的に高めることを目指します。