小学生にとっての“新しい教科”、プログラミング教育とは？
2020年度から小学校でプログラミング教育が必修化されたことをご存じでしょうか？
「うちの子にプログラミングって必要？」「パソコン操作なんて早くない？」と疑問を抱く保護者の方も多いはず。
ですが、文部科学省が打ち出すプログラミング教育の狙いは、“コーディング技術”の習得ではなく、論理的思考力を養うことにあります。
なぜ必修化されたの？背景を知る
プログラミング教育の必修化の背景には、急速に進化する情報社会があります。
今後、あらゆる業界で情報技術に対する理解や活用力が求められる時代に突入していきます。
しかし、小学生に「プログラマーになること」を求めているわけではありません。
目的は、「自分の考えを、順序立てて表現する力＝論理的思考力」を育てることです。
つまり、プログラミング教育は“IT教育”ではなく、“思考のトレーニング”なのです。
実際にどんな授業をしているの？
小学校で行われているプログラミング教育は、次のような形で取り入れられています。
- 算数の授業で「図形を描く手順をプログラミング的に考える」
- 理科の授業で「センサーを使って自動で光る装置を作る」
- 総合学習で「ロボットを動かすにはどうしたらいいか考える」
このように、教科の中に組み込まれ、あくまで“考える道具としてのプログラミング”が導入されています。
プログラミングで育つ力とは？
プログラミングを通して身につく力は、以下のようにまとめられます：
- 論理的思考力：「どの順番で命令を出せば、意図した動きになるか？」と試行錯誤する中で、因果関係や構造を理解する力が育ちます。
- 問題解決力：思った通りに動かないとき、「どこに原因があるか？」を分析する力が自然と鍛えられます。
- 創造力と好奇心：「もっとこうしたい」という改善意識や、自分で作りたいという意欲が育まれます。
これらの力は、**テストで点を取るための学力ではなく、未来を生き抜くための“生きる力”**といえるでしょう。
ロジムのロジカルシンキングとの親和性
ロジムが20年以上かけて培ってきた「ロジカルシンキング」の授業は、まさにプログラミング教育が目指す力と深く重なります。
ロジムでは、「なぜ？」「どうして？」を繰り返しながら、順序立てて考える姿勢を徹底的に育てていきます。
たとえば、算数の文章題で式を立てる理由を説明したり、国語で**「筆者が言いたいこと」を構造的に読み解く練習**をしたり。
これらのトレーニングは、プログラミング的思考と極めて近いアプローチなのです。
「どうすれば正確に伝わるか？」「なぜうまくいかなかったか？」を言語化する力は、ロジカルシンキングの根幹であり、プログラミング教育が狙う“思考の道具”そのものです。
家庭でできるサポートは？
お子さんが学校でプログラミングの授業を受けたら、ぜひこんな声かけをしてみてください：
- 「どうしてその動きになったの？」
- 「もっと良くするにはどうしたらいい？」
- 「その順番にした理由は何だったの？」
これらは答えを教える声かけではなく、考えさせる声かけです。
保護者が「答え」を与えるのではなく、「考え続ける環境」を用意してあげることが、何よりの支援になります。
ご家庭でも論理的思考力を育む教材として、ロジムの書籍『ロジカルキッズワーク』もおすすめです。身近な題材で、親子一緒に“考える力”を伸ばすことができます。
ロジカルキッズワークの詳細はこちら
まとめ：ロジカルシンキングはこれからの学びの土台に
小学校のプログラミング教育は、社会に出たときに必要な思考力のトレーニングです。
ロジムではこの考え方に共感し、日々の授業で子どもたちの論理的思考力を育てています。
「うちの子にプログラミングはまだ早いかも…」と思われる方も、まずはロジムのロジカルシンキングに触れてみてください。
言葉で考え、説明し、学びを深める力を、ぜひ一緒に育てていきましょう。
【無料体験授業 実施中】
ロジムでは、論理的思考力＝ロジカルシンキングを体験できる無料授業を実施しています。
学校の学びに＋αの力を。ぜひ一度、ご参加ください！
